第四個因素：父母與學(xué)校的主動配合。

　　第一，主動校訪。我們對老師來講，有個家訪的問題，現(xiàn)在我們要主動校訪，就是說有機會你應(yīng)該到學(xué)校來。我們建議主動與班主任老師溝通，盡量要及時通過班主任與任課老師溝通，因為你某一科學(xué)得不好的時候，你光問班主任不行，你跟班主任商量，能不能找這位老師溝通，要討論問題，不能互相告狀，最好有孩子參加。日本有詞叫相談。

　　第二，父母跟老師多種方式聯(lián)系。當然大家知道了，這些方式，電話可以，信函可以，你來主動參加班級活動，有時候?qū)W校邀請父母參加活動，你不要缺席。聯(lián)系本，電子郵件，現(xiàn)在我們北京這個條件總的來說比較好，有的時候發(fā)個E-mail也能夠溝通。要主動跟學(xué)校配合。這幾個方面是促進孩子智力發(fā)展，提高學(xué)業(yè)成績，從家庭來說最主要的。你看，我就沒有講，你是第一任老師，好好備課，好好看教參，我沒講這個問題，那個很多父母是做不到的。

　　下邊一個問題什么呢？我簡單說說，要高度重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些，我下邊列出一些來，你看一看，你的孩子在這些方面如何：第一個習(xí)慣，專時專用，講求學(xué)習(xí)效率的習(xí)慣。第二，獨立學(xué)習(xí)。現(xiàn)在好像小孩愛打電話，我看打電話也不是不可以，關(guān)鍵的前提是，他要在自己思考的基礎(chǔ)上才能去求助別人，你如果自己沒有獨立學(xué)習(xí)，那么這個習(xí)慣就不好。有的孩子為了省時，按計劃學(xué)習(xí)，孩子的計劃主要體現(xiàn)在什么呢？放學(xué)回家，和周六、周日、寒暑假。科學(xué)用腦。科學(xué)用腦主要解決勞逸結(jié)合的問題，理科、文科要交錯，勞逸結(jié)合，不要一次學(xué)習(xí)時間過長，因為有一個道理，大家可能都知道，這個腦子大概有兩條最重要的，一個是高蛋白，當然高蛋白也不是吃一點瘦肉，一個雞蛋就行了。第二個就是氧氣。孩子在發(fā)育的時候，你長時間伏案，大腦的氧氣不夠影響腦力，所以一定要注意科學(xué)用腦，勞逸結(jié)合。使用工具，這條也很重要。這個工具包括多方面了，當然最重要的工具現(xiàn)在是電腦，現(xiàn)在我們好多父母不敢買電腦是什么原因呢？現(xiàn)在沒有很好地指導(dǎo)孩子利用電腦去查資料，利用電腦來為學(xué)習(xí)服務(wù)，孩子常常去玩游戲，去上網(wǎng)聊天，結(jié)果耽誤很多時間。這次中央文件里特別講了從網(wǎng)絡(luò)的角度，如何搞綠色網(wǎng)吧，如何加強學(xué)習(xí)這方面的引導(dǎo)，學(xué)校里頭也做這方面的工作。那么其他比如說數(shù)學(xué)用表，字典、辭典、英語辭典這都是工具，因為工具是什么呢？它就是老師，從長遠來講，你不能老依靠老師嘛，是不是，你要依靠什么呢，好多學(xué)習(xí)工具，好多參考的東西。課外閱讀，我們輕易不要否定孩子課外讀書。有的父母說，你這功課還弄不好呢，就不要課外閱讀，不要這樣看，特別是有選擇地安排，跟他課程相關(guān)的那些東西，對孩子形成他一種廣博的知識背景，形成他的能力非常有好處。

　　我曾經(jīng)看報上登過一個某地，安徽的一個狀元，她就講了一條，還是個女孩子。她說，我從小學(xué)一直到高三，我始終訂的，跟學(xué)習(xí)相關(guān)的有興趣的報刊，沒有少過七份，她經(jīng)常在閱讀，促進了她的學(xué)科學(xué)習(xí)，這個也是信息時代必須要注意的一個問題。虛心好問，這個也很重要。因為有的孩子不好意思問老師，也不問同學(xué)，有什么問題就放那兒了，這個不成。最近我們有一個朋友，他寫了一本書，標題就叫教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。因為有專家說過，從一定意義上說，教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣。我引用了一句古語，叫少成若天性，習(xí)慣成自然。養(yǎng)成良好的習(xí)慣，終生受益；形成不良的習(xí)慣，終生受累。沒有良好習(xí)慣的人，不可能有什么成就。你想想，有道理沒有。凡是有成就的人，肯定他在某方面有很好的習(xí)慣。如果有全面的好習(xí)慣的話，他的成就就會更大。有的孩子上了初中以后，已經(jīng)有很多不好的習(xí)慣。其實如果是從小養(yǎng)成的，那么現(xiàn)在糾正還來得及，這個問題要跟他討論。因為什么呢？讓他也明白，不良習(xí)慣，終生受累；好習(xí)慣，受益一輩子。你現(xiàn)在考察那些成就大的人，都是從小形成良好習(xí)慣的人，所以這個請大家一定要注意。

　　主講人簡介：王寶祥，北京教育科學(xué)研究院研究員，基礎(chǔ)教育科學(xué)研究所副所長，中國家庭教育研究會常務(wù)理事，北京市家庭教育研究會副會長。

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