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寶貝識字幾歲開始比較好


www.458hepatology.com  2009-9-9 10:14:38  互聯(lián)網(wǎng)

  觀點一:教孩子識字越早越好

  社會學(xué)家、心理學(xué)家阿伯特·班杜拉認為:“人有非凡的使用象征性符號的能力,這種能力在幼年時就已經(jīng)顯露。”而漢字作為象形文字,具備了便于讓幼兒學(xué)習的先決條件。

  同時,許多家長認為,孩子越早開始識字,將來智力水平越高。持此觀點的家長往往在孩子兩歲左右,甚至在孩子一歲前就開始對其進行識字教育,包括買幼兒圖書在睡前給孩子講解,將識字卡片貼在家中的物品上隨時復(fù)習,看電視、逛街時也抓住一切機會教寶寶認廣告、招牌上的文字。

  因“早起步”而成功的例子有很多,例如在今年高考中取得660分(超清華錄取線7分)的15歲廣東男孩李詩雨,1歲3個月就會認數(shù)字,1歲7個月會認漢字,兩歲識字超過2000個。李詩雨的父母認為,早期教育為他日后的學(xué)習打下了良好的基礎(chǔ)。

  不過,6歲的丁丁卻沒有這么幸運。丁丁從小就喜歡看天氣預(yù)報,每當城市的名字出現(xiàn)在屏幕上時,爸爸媽媽就念給他聽。沒想到他就這樣開始識字,而且學(xué)會了看地圖,普通話也說得特別標準。如今,丁丁已經(jīng)能讀報紙了,而且對自然科學(xué)知識也很感興趣。但是,看書、看電視過多,導(dǎo)致丁丁兩眼都有近視,已經(jīng)戴上了眼鏡,并伴隨斜視。醫(yī)生指出,孩子從小長期做精細視覺活動,雖然從中學(xué)到不少東西,使腦部潛能得到發(fā)揮,卻直接損傷了孩子的視力。醫(yī)生希望家長能夠吸取這對父母的教訓(xùn),學(xué)會用正確的方法來開發(fā)孩子的智力。

  此外,專家提醒,有些父母在教孩子識字時采用簡單的抄、默等方法,機械地死記硬背,這種方法效果很差,并且損害了孩子的學(xué)習興趣,使其產(chǎn)生厭學(xué)情緒,扼殺了孩子創(chuàng)造力和想像力的發(fā)揮。

  觀點二:識字是上學(xué)以后的事

  與主張“早起步”的家長不同,也有家長認為,識字對學(xué)齡前兒童來說太枯燥、太抽象,在幼兒階段不應(yīng)當進行識字教育,識字應(yīng)是小學(xué)教育的任務(wù)。教育家盧梭就認為幼兒過早識字毫無意義。

  的確,晚識字不見得一定會影響智力的發(fā)展。據(jù)記載,清朝的戴震9歲時才會說話,10歲時才入私塾讀書,而后來他卻成為集哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、訓(xùn)詁學(xué)家、地理學(xué)家和教育家為一身的學(xué)者;北京大學(xué)副校長陳章良教授在7歲之前也不識字,而他不到30歲就成為博士生導(dǎo)師。這說明,識字早晚和以后的智力水平以及取得的成就并沒有必然的聯(lián)系。

  然而,早期教育研究顯示:3歲前沒有開始識字的幼兒容易患語言“小兒麻痹癥”,以致進入小學(xué)后閱讀困難,適應(yīng)能力差,影響智力發(fā)育,造成終生障礙。0到6歲大腦處于記憶能力最強階段,是識字的關(guān)鍵期。美國心理學(xué)家推孟在“天才發(fā)生學(xué)”的研究中指出:有44%的天才男童和46%天才女童都有5歲開始閱讀的經(jīng)歷。由此看來,學(xué)齡前兒童的識字教育還是有必要的。

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