生物心理學(xué)家馬克•羅森茨威格在他的實驗室里，選擇了一批遺傳素質(zhì)一致的老鼠，把它們?nèi)我夥殖扇�組。第一組3只老鼠被關(guān)在鐵籠子里一起喂養(yǎng)，此為“標(biāo)準(zhǔn)環(huán)境”；第二組老鼠被單個地隔離起來，只身處在三面不透明的籠子里，光線昏暗，幾乎沒有刺激，此為“貧乏環(huán)境”；第三組十幾只老鼠一起被關(guān)在一個大而寬敞，光線充足、設(shè)備齊全的籠子里，內(nèi)有秋千、滑梯、木梯、小橋及各種“玩具”，此為 “豐富環(huán)境”。經(jīng)過幾個月的環(huán)境“熏陶”后，馬克•羅森茨威格發(fā)現(xiàn)處于“豐富環(huán)境”中的老鼠最“貪玩”，處于“貧乏環(huán)境”中的老鼠最“老實”。之后，他將老鼠的大腦摘出解剖進(jìn)行分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)三組老鼠在大腦皮層厚度、腦皮層蛋白質(zhì)含量、腦皮層與大腦的比重、腦細(xì)胞的大小、神經(jīng)纖維、神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞的數(shù)量等方面都存在著明顯的差異，“豐富環(huán)境”組的老鼠優(yōu)勢最為顯著。

　　通過這項實驗，科學(xué)家們得出這樣的結(jié)論：環(huán)境越豐富，玩耍得越充分，大腦的發(fā)育就越好。玩，不僅有助于小動物的智力發(fā)展，也有助于我們?nèi)祟愑绕涫呛⒆拥闹橇Πl(fā)展，包括許多其他非智力因素。玩耍滿足了孩子諸多的欲望，同時也激發(fā)了他的求知欲、好奇心和探索精神。和同伴們一起玩耍，可以完善孩子的個性、鍛煉他的交往能力。善于玩游戲的孩子一般都有許多優(yōu)點，如，聰明、伶俐、樂觀、愉快、朝氣蓬勃、有幽默感、樂于與人交往、富于幻想等等。

　　好玩是孩子的天性。孩子與大人不同，他對自然界的人和事物都充滿好奇，都想探索，玩就是一種探索。孩子玩的時候需要動手、動腳、動嘴和動腦，需要眼看、耳聽、鼻嗅，碰到問題還需要動腦筋想一些解決的辦法。集體玩的時候，如果發(fā)生糾紛，還需要協(xié)商解決，如，幾個孩子在沙堆里“造橋挖河建房”，一會兒大聲爭辯，一會兒認(rèn)真協(xié)商，儼然一個建筑工程隊，這就發(fā)展了孩子解決問題及人際協(xié)調(diào)能力。這些素質(zhì)，恰恰是孩子成長過程中不可或缺的。

　　淘氣、調(diào)皮的孩子總是貪玩，他們不停地擺弄著各種各樣的物品、玩具，從許多相近似的物品中形成自己的判斷和概括。他們喜歡玩“逮貓貓”捉迷藏的游戲，認(rèn)真觀察排除假象尋找目標(biāo)，養(yǎng)成細(xì)致的思維習(xí)慣。他們會將一根竹竿當(dāng)駿馬、火箭、飛機、機關(guān)槍，把眼前子虛烏有的東西想象得活靈活現(xiàn)。他們玩耍時激動、舒暢、愉快的情緒，會激發(fā)和調(diào)動大腦神經(jīng)的高度活動能力。所以，貪玩的孩子一般會表現(xiàn)出較多的智慧。

　　因此，父母應(yīng)充分利用孩子的玩性，讓他走出教室、走出圍墻，接觸活生生的環(huán)境，培養(yǎng)他的動手能力，給他以最直接、可操作的環(huán)境，滿足他自己動手的欲望，不斷積累生活經(jīng)驗，從而加深他對環(huán)境中各種事物的理解和掌握，讓他在社會實踐和周圍環(huán)境中，去體驗和感受這個世界的真善美，使各方面素質(zhì)得到全面的發(fā)展。

　　3、會玩的孩子更聰明

　　美國在60年代，曾經(jīng)花了一大筆錢投資貧困子女，作為學(xué)前教育方案，即所謂的“提前開始、先前教育”，實行補償教育。參加教育的都是一些家境不太好、父母文化水平不高的孩子，他們讓這些孩子在幼兒期做大量的補償教育，很小便開始學(xué)識字、計算等等。然而，通過一系列的追蹤研究發(fā)現(xiàn)，這種做法不但沒能使這些孩子成才，而且還使一些孩子出現(xiàn)頭暈、疲勞等癥狀……

　　從這個事例中，我們能看出什么問題呢？這就是在每個年齡段孩子都有著自己喜好的特殊活動，如果在此階段，強讓他做一些他不愿做的事，自然便會給他造成負(fù)擔(dān)和壓力。事實上，只有在玩游戲的過程中，孩子才能最愉快也最聰明，這種愉悅和聰明如果轉(zhuǎn)移得當(dāng)，會伴隨孩子走上令人羨慕的“天才”之路。

　　每個孩子都喜歡玩，這也是大多數(shù)孩子在幼年時為什么顯得較聰明的原因，盡管孩子的這種聰明看起來還顯得比較幼稚。為什么喜歡玩的孩子比較聰明呢？因為游戲和玩具為孩子打開了知識的大門，他們可以通過玩來探索世界，這也是他們身上天然存在的學(xué)習(xí)驅(qū)動力。因此，父母要學(xué)會鼓勵孩子聰明、巧妙、愉快地玩耍，及時發(fā)展孩子的“玩商”。這樣，不僅能幫助孩子更多的學(xué)習(xí)知識，還能使他們與別人和諧相處，愉快成長。

　　具體說來，到底有哪些因素能讓孩子在玩中變得更聰明？相信下面的這些分析，可以幫助父母解開心底的迷惑。

　　（1）玩可以幫助孩子及時了解周圍世界

　　孩子玩的很多游戲都源于生活，這些游戲常常需要借助周圍的一些事物。因此，孩子在玩的過程中，自然會對自己的周圍世界，產(chǎn)生一個更加深刻的認(rèn)識。這種深刻的認(rèn)識，又會促使孩子創(chuàng)造出更加高級的玩法，在創(chuàng)造的過程中，孩子會變得更加聰明，而創(chuàng)造本身就是天才必備的素質(zhì)。

　　（2）玩可以培養(yǎng)孩子與其他人積極相處的能力

　　孩子的許多游戲需要通過兩個甚至更多人才能玩，在玩耍的過程中，不可能總是非常順利，常常會出現(xiàn)一些磨擦或矛盾。為了讓游戲繼續(xù)進(jìn)行下去，孩子們自然就會進(jìn)行協(xié)商，以求尋找出一個適合的解決方法。這樣，孩子自然也就學(xué)會了與他人積極相處，提高自身的協(xié)調(diào)能力。

　　（3）玩可以讓孩子被人關(guān)注或關(guān)注別人

　　玩也需要技巧，技巧高明的孩子一般都玩得比較好，自然會成為其他孩子效仿的榜樣，同時也會成為他們關(guān)注的焦點。如果你的孩子是這個焦點，非常恭喜，你的孩子已經(jīng)逐漸顯露出天才的能力。如果不是也沒有關(guān)系，你的孩子可以在玩中學(xué)會關(guān)注他人、尊重他人，向他人學(xué)習(xí)。只要他不放棄，自然會有贏的時候。

上一頁  [1] [2] [3] 下一頁