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計算能力為認知過程的重要環節，計算力訓練對患者較為重要。計算力訓練模式與教育兒童進行計算相類似，常從較簡單、基本的運算開始。如患者回答較佳，可適當增加難度，使其進行十位數、百位數的數學運算，訓練中筆算、心算可同步進行。復雜的計算力訓練可通過計算機系統開展。訓練中不可催促患者，應給予患者適當鼓勵，使其產生成就感，可進一步提高訓練積極性。