第一招：為寶寶創設寬松和諧的語言環境。

　　幼兒語言能力的發展是在與他人交往、主動運用語言的過程中完成的。家長要有意識地創設各種寬松的語言環境和表達的機會，鼓勵孩子去主動學習、建構語言。

　　例如：媽媽拿著一個紅色的汽車、一個藍色的玩具熊問他：“今天我們玩紅汽車，還是藍毛熊?” 從幼兒感興趣的玩具引出話題，鼓勵他大膽表達自己的想法，體驗到語言交流的意義和快樂。

　　在這里，家庭的溫馨和諧氣氛是必不可少的。當寶寶說出的語句不太完整或詞不達意，家長不要急于糾正，而要耐心引導，不要給孩子挫折感和心理壓力。在玩耍和游戲中抓住時機，啟發孩子主動積極地和你交談，

　　第二招：豐富寶寶的生活內容與經驗。

　　幼兒只有具備了豐富的生活經驗，才會有話可說，有樂于表達的內部動機。生活是語言表達的源泉與基礎。家長應有意識地豐富幼兒的生活內容，多帶他們出去玩，觀察大自然花草樹木的千姿百態，欣賞昆蟲飛鳥的美麗靈活，體驗春夏秋冬景色變化……生活中的喜怒哀樂不僅會豐富寶寶的生活內容，還能為他們增添無數新的詞匯。

　　每一次外出，家長都要做個有心人，帶著孩子邊走邊聊，談論沿途的所見所聞，讓景物、思維和語言三者建立聯系，逐漸地增加孩子說話的內容。

　　第三招：抓住各種機會增加新詞匯。

　　幼兒有了表達的愿望，常常因詞匯的缺乏而限制語言的表達。家長要抓住日常生活中各種機會，陸續教給他新的詞匯。比如：讓孩子和你一起擇菜、洗水果，告訴他各種蔬菜、水果的名字及其顏色外觀的形容詞，讓他練習用這些詞說一句完整的話。

　　還有你到郵局寄信、到商場購物、觀看街頭的宣傳櫥窗，都可以帶上孩子，給他講解看到的所有新知識、新詞匯的意思，滿足他的好奇心，激勵他說出自己的想法和感受。

　　第四招：利用故事、圖畫書多與寶寶互動交流。

　　幼兒喜歡聽故事、看畫書，家長應充分利用幼兒的興趣特點，在給孩子講故事、和他一起看畫書的過程中，不僅要讓他聽，還要提出問題讓他思考、回答，培養其想象力和語言組織語言表達能力。對3歲以上的孩子就可以要求他看圖復述故事，鍛煉他的記憶力和語言的流暢性。比如：看小熊維尼的畫書，你可以和孩子討論“畫上的小熊和你在動物園看到的大狗熊長得像不像?”“你喜歡小熊維尼嗎?你喜歡它什么呢?”在一問一答中，幼兒練習鞏固了相同的詞匯，語言和思維能力都會大大提高。

　　第五招：玩文字游戲靈活運用詞匯。

　　拍手游戲、詞匯對子、詞語接龍等都是四五歲幼兒喜歡的游戲。最開始，家長可以孩子“比比誰聰明”，讓孩子能迅速說出分類的簡單詞匯。比如：說水果詞匯，蘋果、橡膠、菠蘿、梨、桃、杏……說服裝詞匯，衣服、褲子、襯衫、襪子、帽子…… 說動物詞匯：四條腿的有……兩條腿的有……

　　然后再和孩子玩帶有名詞、動詞或者名詞與形容詞的詞組，最好是對對子的形式。比如：你說：“兔子跳�！焙⒆诱f：“馬兒跑�！� 以此類推：蝴蝶飛，青蛙叫。爸爸高。寶寶矮。大象大，老鼠小。蘋果紅，柿子黃……當這樣的游戲寶寶玩得已經非常熟練，對不倒他的時候，還可加大難度，對完整的句子。并逐漸加快說的速度，看誰對得最快最準。比如：火車跑得快，烏龜爬得慢。亮晶晶的雪花真美麗，黃燦燦的稻谷沉甸甸……只要說出的句子基本能對得上就行。有時家長可以故意說錯，讓寶寶來糾正，增加他的取勝次數，已獲得成功感。

　　總之，無論用什么招法，家長都不要低估自己言行的影響力，在孩子面前一定要舉止文明，禁止用恐嚇、命令的方式講話，不說粗口。還要鼓勵寶寶多去和小伙伴溝通交流，通過同伴的相互交往學會運用語言的技巧和能力，感受語言樂趣和魅力。