四、觀察力與空間概念力

　　這方面有天賦的兒童觀察力極強，讓孩子這方面的才華得到發展并不難辦。早期，可給孩子買各種顏料，在家里為他安排一席作畫的地方，提供粘土、橡皮泥及小剪刀等手工操作用具，有意識地帶孩子到生疏地方作長途步行，鼓勵孩子將經過的地方畫出圖來。讓他多參加各種泥作或多上圖畫課。家長應注意到，這類孩子自愛學校里往往得不到滿足，應支持他參加更多的、更具有“實踐性”的活動。

　　五、體能與運動能力

　　這方面的能力包括兩個部分：如何優雅自如地控制自身動作，以及如何靈活地掌握其他物體。有造詣的運動員和舞蹈員，在體能和運動方面一般都具有天賦，不少工程師也是如此。

　　當你的孩子輕而易舉地學會了翻筋斗和游泳，騎自行車能雙脫手，那么他就可能在這方面具有天賦。這樣的孩子在需要肌肉運動技巧的活動中表現突出，如：玩追人游戲，做針線活，擺弄小工具，拆裝鬧鐘、收音機等等。

　　對這樣的孩子，該如何鼓勵和培養呢？最好能給他買配套建筑玩具，領他參觀手工工藝科學博物館，介紹他參加舞蹈、體操扥活動。

    六、了解自己、洞察他人的能力

　　早期發現具有“了解自己”能力的孩子往往不太容易，人們倒是容易發現缺乏這面能力的孩子。他們容易焦急，不安，需要成人不斷指點。當孩子大一點，就比較容易看出來了，善于了解自己的孩子，會知道如何計劃自己的事情，并能充分發揮自己各方面的能力。

　　另一種能力——洞察他人，折衷能力不難發現，在這方面有天賦的兒童，能注意到別人的變化，他會問“奶奶今天為什么不高興？”等等。如果在讀一本偵探書，或者看一部偵探電影或電視劇時，他能和快識別出誰是壞蛋。

　　孩子在末來生活中的成就，取決于他們能干些什么。而一個人的快樂，也就在于有成效地發揮他的長處——任何方面的長處。由此可見，判定一個孩子聰明與否，以及對孩子的培養，不能僅僅局限于智商所能測得的兩個方面，而應從孩子所具的上述七個基本智能，去發現他的特長，并加以潛心培養.

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