情感方面的發展包括增強孩子積極的相互間的交往以及與他人之間的有效接觸。運動是孩子適宜的情感發泄形式。抑制性情感往往是由于反常的肌肉張力和不良的心境造成的，通過輕松快樂的身體活動就可得到排除。適度的運動可產生興奮性情緒，增強自信和主動積極的自我意識。情感的發展有兩方面，一是自我意識，一是同伴間的交往和余暇時間的娛樂，這兩方面的發展對于平衡孩子情感發展有極重要作用。從事體育實踐活動，對孩子的自我認識、怎樣有效地與同齡人發生聯系和如何利用業余時間都有重要的意義。

父母和教師應向孩子提供有效的體育活動方式，以促進情感、注意、興趣、需要和能力的發展。

如何通過運動促進孩子自我意識的發展呢?

孩子精力充沛，樂于玩耍，通過玩耍運動，能更多地了解他們自己以及他們身體的能力。開始，他們評定自己的行為總是兩個極端，不是過高，就是太低。這是因為他們的自我中心不允許他們對缺點和錯誤作出客觀的評價，有時又由于這種自我的限制而不能充分掌握動作的要領。他們在評定時，只能作出“好”或 “壞”，“正確”或“錯誤”的結論。他們實踐的成功與失敗對于確立穩定的自我概念，有著重要的作用。假如一個孩子不能在兒童早期完善基礎動作的技能，在實際活動中總是重復其錯誤，那么，他就會在確定適當的自我概念時發生困難。因此父母或教師應在孩子運動能力允許的范圍內，選擇簡單易學、有積極意義的體育活動讓孩子練習。同時盡量避免發生誤導，在評定動作時多用積極的語言肯定，比如孩子在學拍皮球時，開始時只要能掌握把球拋出在身體旁邊，并能接著去用手拍打球，就要給予"對了"、"很好"等肯定的評價，而不要過于強調手型、手拍球的擊球點、身體的姿勢等其他動作細節。在這里，快樂應該是第一位的。

運動實踐要求孩子不斷進行探索，并隨時努力解決在運動中出現的問題，他們還可以借此來掌握自己的運動能力。運動實踐中還有一種帶有冒險性的活動，如允許孩子爬樹、攀梯子，在離地很高的“秋千”上平衡等。進行這些活動都能幫助孩子克服自身恐懼，完成這些活動的興奮感和自我安全感能使兒童形成“我能做”的決心，更能為其提供充分了解和正確評價自己的能力。