“逆反心理的孩子何其多”，這一問題在父母們中間引起了共鳴。教師家長都希望家庭和學校教育能真正滋潤孩子們的心田，然而，由于對青少年心理及其發展的規律缺乏了解，一些盲目填鴨式的做法卻引發了孩子的逆反與對抗情緒和行為。
　　我國17歲以下未成年人約3.4億，據保守估計，有各類學習、情緒、行為障礙者3000萬人。其中，中小學生心理障礙患病率為21.6%至32.0%，在人際關系、情緒穩定性和學習適應等方面有突出表現。從行為上看，不少孩子存在“四太、四無”，即太躁動、太幼稚、太自私、太驕橫；對一切無所謂、生活無榜樣、學習無興趣、人生無目標。他們時時處處接受著父母和社會的恩惠，卻對施恩者回報的是自私和驕蠻。日前，上海交通大學醫學院附屬瑞金醫院青少年心理咨詢中心教授金武官對此作了分析。

　　孩子不快樂事出有因 不快樂的孩子、逆反情緒高漲的孩子近年來有增多的趨勢。有兩方面原因：一是家庭教育失當，家長常常采用“喋喋不休”和“強迫作業”的錯誤家教模式，言語簡單粗暴，教育內容除了作業還是作業。二是青少年本身正處于“第二次斷乳”時期，心理上還不穩定，出現“同一性和角色混亂”，于是理想和現實產生矛盾、欲求與道德規范產生矛盾、希望獨立自主和不得不依賴父母之間產生矛盾。這一系列的矛盾和內心沖突一旦得不到緩解，就會使他們陷入不快樂狀態。這樣的學生正是校園暴力的來源。而如何防止校園暴力，不僅對構建和諧校園有重要意義，對青少年的健康成長同樣意義非常。

　　另外，在校園里恃強凌弱的學生大多自信不足，總是怕別的同學瞧不起自己。運用暴力是他們樹立“威信”的捷徑。初中階段是學生心理、生理發育最快的時期，心理逆反傾向比較嚴重，很多不良行為都是在此時萌芽的。

　　家長的心態需端正 “容”，容納和接受孩子，把孩子當成一個和你一樣平等的生命去對待，考慮孩子的個性；聆聽他們的需要；尊重他們的選擇。這是家長應該持有的心態，但是真正做到并不容易。

　　“導”，順著孩子的天性去引導。在培養孩子健康的心理素養時，這是家長的言行準則。孩子的天性是愛玩，非常感性。如果家長不顧孩子的天性，只是一味簡單、粗暴地 嗦、訓斥，孩子非但不聽，反而與你對立。只有順著孩子的天性，和他一起玩，跟他講生動、有趣的故事，他才愿意聽，如此才能逐步培養孩子健康的心理素養。

　　從改變心理素養入手 常言道：“行為決定習慣，習慣決定個性，個性決定命運。”中小學生已經形成了內在大致穩定的習慣、心理素養和個性，而其行為則是這些內在因素的外顯。要改變不良行為，就要從改變其內在的心理素養和個性入手。

　　金武官教授在心理咨詢實踐中總結了一套“心靈種樹”的方法，即給孩子的心靈“種上三棵樹”：生命樹、人文樹、哲學樹。樹是由根、干、冠構成的，樹根代表事實、樹干代表結論、樹冠代表果實。心靈種樹就是闡明事實、得出結論、收獲果實。人的所有言行幾乎都是由這三個認知決定的，一是生命認知，即認識生命本體和生活事件的關系；二是人文認知，即認識個人與他人、社會的關系；三是哲學認知，即認識主觀情感與客觀現實的關系。

　　當孩子心靈真正“種上這三棵樹”后，他就從根本上改變了自己原來的不良行為和個性，他就會成為一個珍惜生命、富有社會責任感、追求真理的有用之人。