現在不少家長對于怎樣教育孩子顯得很頭疼，生怕一不注意就會讓孩子走偏正路。我認識的幾個家長在一起聊天，談到了在管教孩子上出現的一些問題，他們每次數量孩子都會遭受孩子強力的情緒反擊。其實呢，教育孩子是需要一把鑰匙的，只有鑰匙準確了，教育孩子才會出現正確的結果。
 
    美國的一位著名心理學家多拉德認為，攻擊是受挫的繼發行為。人的攻擊行為是由挫折引起的，挫折總是引起攻擊行為。所謂挫折，就是某種正在進行的有目的的行為受到阻擾。家長數量孩子難道不會造成孩子的“挫折”感嗎?其實我們被領導“數量”的時候，我們也難逃“挫折”感呀。

　　有一個故事，說有一個學生的成績不算好，但老師認為他是個比較聰明的學生，他的考試成績跟他的能力不太相符，于是決定到學生家里看看，了解一下影響孩子成績的因素。到了孩子的家里之后，老師就咨詢他的媽媽孩子平時學習怎么樣。媽媽滿臉怒氣說：“這孩子太笨了，不是個學習的料！”孩子在一邊噘著嘴，一副不屑聽的樣子。老師連忙給解圍說：“這孩子挺聰明的，千萬別這樣說，來，要不做一做題讓媽媽看看�！碧统鰪堫}來給孩子做。一會兒的功夫孩子就做完了，而且成績還很好。老師拿著成績讓孩子的媽媽看了一下，然后大聲呵斥孩子他媽媽說：“你這個媽怎么當的？！連個孩子都教不好？！怎么這么笨呢？！”媽媽目瞪口呆，說不出話來了。老師又緩了一下語氣說：“我這樣說你，你也不喜歡聽吧，何況是孩子呢？”

　　一個遭受挫折的孩子才更容易做出一些攻擊行為，或者做出一些讓家長承受不了的逆反行為。只顧自己一味地說教而不考慮孩子的感受,這樣會有什么作用呢？請問,您有教育孩子的鑰匙嗎？