“我也獨生女兒，自己難免也有些嬌氣。來干這個工作前，作過一些心理準備但現在一些小孩身上的毛病好像比我們嚴重，比如說心理承受能力差，而且家庭條件越好，就越經不起挫折。只能表揚，不能批評。我們班有個孩子曾在大家面前說錯了一句話，其他孩子笑了，明明沒有惡意，她也會大哭一場，甚至開始仇恨別人。”柴曉怡說。

　　“自理能力也差。總想依賴他人。不少孩子午睡后連自己的被子都不會疊，中班的孩子吃飯還需要喂。而且，遇到事情懶得動腦子，容易放棄。但這并不是說他自己真的不會干這些事。”她指指一個正在整理玩具的男孩，“你看，他現在整理得挺好的，可如果這會兒他媽媽來接他，他就會把玩具一扔，讓媽媽幫他。”

　　說話話間，柴曉怡開始上課，她問孩子:“小朋友你們誰生過病呀?”“我!”“我!”孩子們爭先恐后地舉手。“你們的爸爸媽媽有沒有生過病呢?有過的舉手。”這一次，舉起的手掌稀稀落落。“我爸爸媽 媽不會生病的。”有個孩子大聲說。柴曉怡笑笑:“他們是真的不知道，他們回報意識比我們弱，覺得人家幫他們做事情是應該的，所有得到的東西也是應該的。” >>>獨生子女易出現的心理偏異

　　“你沒有實力，就別拿年紀來壓我”

　　事實上，一些十來歲的孩子也的確沒把他們的哥哥姐姐叔叔阿姨當作一回事。13歲的初二學生杜星紋絲毫不承認自己會比上一代人差。她剛上初中，就發育得很好，個頭超過1.65米，講起話來也透出老練。她功課門門優秀，還是班長，學校開聯歡會，她是當仁不讓的主持人，從言談到儀態，頗有幾分專業水準。對自己“與年齡不相符的老成”，星紋覺得沒什么可大驚小怪。

　　“我從小就聽爸爸媽媽說現在是競爭社會，只有讀好書才會有出息，將來才能賺錢過上好日子。他們還說女孩子一定要靠自己。所以我一直很用功，我相信我會比別人強。因為，這個社會只有強者才能生存下去。”她說這番話的時候，臉上是驕傲的表情。

　　星紋認同強者，這也許還與她打游戲的經驗有關。在她鐘愛的虛擬世界里，年齡、性別、職業都沒有意義，實力才是惟一的評判標準。“我最煩人家說，你小，我讓你，我不需要別人讓我，有本事你就用手段來贏我，我不會在意你是大我十歲還是小我十歲。你贏我，我就服你。你沒有實力，就別拿年紀來壓我。”

　 　孤獨的傷害

    還有一些孩子并不相信成年人。

　　“大人欣賞的只是大人定出來的標準，什么題材是優秀的，什么行為是端正的，我們照做了就是好孩子，不照做就沒有好處。”12歲的于漱秋說。

    還有一些孩子并不相信成年人。“大人欣賞的只是大人定出來的標準，什么題材是優秀的，什么行為是端正的，我們照做了就是好孩子，不照做就沒有好處。”12歲的于漱秋說。

　　于漱秋是一名小記者，他的文章得了不少獎。他毫不諱言能得獎都是因為有“針對性”，會事先揣測什么樣的題材和內容會讓成人評委感興趣。當記者請他拿篇最得意的文章看看時，小漱秋猶豫了很久，但看在剛才記者幫他沖過游戲“生化危機”一個難關的份上，他翻出了一本很舊的本子——似乎是他的周記本，在很多得優的文章中，只有一篇不長的文章沒有評分，題目是:“欺騙與孤獨”。

　　講的是有個周末，在街上閑逛的于漱秋故意騙了一個想讓他指路去醫院的老頭。文章里末尾，他這樣寫道:我是故意騙你的。這讓我真的很開心，因為就在剛才，我還覺得自己很孤獨。現在，卻好多了。于漱秋那位26歲語文老師對此文的評語是:邏輯混亂。應多描寫積極向上的生活片斷。

    翻看下去，于漱秋便按照要求描寫了許多積極向上的生活片斷，并得了優。“我知道老師也不真心實意地想了解我和理解我，我們念書念好了只是他們的工作任務，按他們的要求做，對雙方都有好處。”

　　末了，這個小孩還老氣橫秋地加了一句，“現實點吧，這就是生活。”

　　如果說，上世紀70年代末80年代初出生的一代獨生子女，因為社會翻天覆地的變化而使得他們與上一代有了一條價值鴻溝，那么在今天，他們與新形成的一代獨生子女，雖同處于社會轉型過程之中，卻為何也有種陌生的理解障礙呢?

　　在不遠的未來，在許多領域都是獨生子女擔當骨干的中國社會里，這樣的獨生子女又該怎樣領導那樣的獨生子女，讓國家繼續保持著一種超級發展?

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