四、五歲的孩子特別在意輸贏,他們做什么都想要贏,不論是搶玩具、玩游戲、甚至爬樓梯也要比誰(shuí)快誰(shuí)慢。

    每次等電梯時(shí),雖然只有我們一家四口人,剛剛過(guò)完五歲生日的雙胞胎女兒——榮榮與玉玉也要爭(zhēng)排名,一進(jìn)到電梯里,榮榮就說(shuō):“我是第一,妹妹第二名,媽媽第三名,爸爸最后一名”,而玉玉卻占住電梯口的位置說(shuō)道:“等一下我就可以先出來(lái),我就是第一名了!”有時(shí)兩人還會(huì)推擠,相互告狀也時(shí)有可見(jiàn),“剛剛明明是我先進(jìn)電梯的,可是妹妹硬要推我,現(xiàn)在妹妹又占住電梯門(mén)口不讓人家出去!”榮榮語(yǔ)帶不平,玉玉也很委屈地說(shuō):“哪有,本來(lái)就是我先下車(chē),姐姐從后面撞我,然后沖進(jìn)電梯還說(shuō)她是第一名!”……

    日常生活中更不乏為這類(lèi)雞毛蒜皮小事的誰(shuí)先誰(shuí)后而吵得不可開(kāi)交,在大人眼里看來(lái)是毫不足道的小事,孩子們?cè)趺磿?huì)你爭(zhēng)我?jiàn)Z?前一分鐘還玩得水乳交融開(kāi)心無(wú)比,下一秒鐘又為了誰(shuí)拿走了最大的積木而讓另一個(gè)孩子哭哭啼啼,這些場(chǎng)面相信所有的學(xué)齡前父母都不陌生。
 
    對(duì)于這個(gè)發(fā)展階段的孩子,想要贏、想搶先、想要受人注目等這些想要得到正面回饋的行為是很正常而自然的,有些孩子的天性如此,他們受到正面回饋的影響較大;換言之,有些孩子不受輸贏結(jié)果的影響,也是這些孩子天性的一部分。沒(méi)有誰(shuí)是誰(shuí)非,也沒(méi)有必要爭(zhēng)論誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)劣。

　　對(duì)于在意輸贏的孩子來(lái)說(shuō),贏讓他們感覺(jué)自己可以做掌控,可以取得優(yōu)勢(shì),也比較容易吸引父母的注意與正面回饋,如贊賞、鼓勵(lì)、甚至擁抱親吻等,這些反應(yīng)又提升了孩子的自尊與自信。又有誰(shuí)不喜歡贏呢?但是如果孩子把輸做了不當(dāng)?shù)倪B結(jié),如失敗、無(wú)能、不好、差勁、甚至倒霉等,就需要父母的注意了。 適當(dāng)?shù)亟槿肱c引導(dǎo),可以讓孩子在輸與贏之間找到容身之處,培養(yǎng)正確的價(jià)值觀,學(xué)習(xí)情緒處理的技巧,這些人格與品德養(yǎng)成的重要性與學(xué)習(xí)“如何贏”是不相上下的。

　　通常“輸”不在意料中也不是預(yù)期的結(jié)果,那么總會(huì)令人錯(cuò)愕、令人難以接受、令人不平、也令人不好受。所以,學(xué)習(xí)如何自我調(diào)適—如何轉(zhuǎn)換心情、如何放下輸贏的結(jié)果回歸本質(zhì)、如何轉(zhuǎn)移注意力、整理自己重新出發(fā)等等課題,對(duì)大多數(shù)孩子而言,都是以前從未接觸過(guò)的,從所未有過(guò)的體驗(yàn);換個(gè)角度而言,也是父母必須接受的挑戰(zhàn)。與孩子并肩面對(duì)結(jié)果,經(jīng)由輸?shù)慕?jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí),相信所得會(huì)比“贏家”更多。

　　如何幫助孩子在“輸”之后進(jìn)行心理調(diào)適呢?幾個(gè)從經(jīng)驗(yàn)中歸納的小建議:

　　●不要太過(guò)分保護(hù),讓孩子公平體驗(yàn)輸贏

　　和寶寶“剪刀石頭布”,每次都要“讓拳”,每次都贏的寶寶樂(lè)得格格笑;和寶寶賽跑,父母“故意跑慢”,寶寶輕松坐上第一名的寶座;就連玩拼圖、九宮格三子棋等游戲,哪個(gè)父母不是“小心翼翼”故意制造情境讓寶寶贏,這些情況經(jīng)常在寵愛(ài)孩子的家庭發(fā)生,在現(xiàn)代父母身上尤其顯著。

　　或許有人會(huì)以為這是為寶寶建立自信心,沒(méi)錯(cuò),前幾次為了幫助寶寶學(xué)會(huì)游戲規(guī)則確有其必要,但學(xué)會(huì)游戲之后就必須回到公平競(jìng)爭(zhēng)的原則了。如果缺乏輸?shù)慕?jīng)驗(yàn),孩子反而會(huì)產(chǎn)生不實(shí)際的想法,例如“只要是和大人一起玩我就會(huì)贏”,或是“爺爺一定會(huì)輸給我,因?yàn)闋敔斪钐畚摇钡取Ｔ谂c“不知情”的其它人共處時(shí),也會(huì)投射錯(cuò)誤的期望,以為自己一定會(huì)贏,結(jié)果不如預(yù)期時(shí),負(fù)面的情緒特別強(qiáng)烈。

　　競(jìng)爭(zhēng)本來(lái)就有輸有贏,這也是孩子必須學(xué)習(xí)的重要課題,輸和贏的經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子是同樣的重要,千萬(wàn)不要過(guò)度保護(hù),或以為孩子會(huì)經(jīng)不起失敗的打擊,兩種體驗(yàn)對(duì)學(xué)齡前的孩子都有必要、都有好處。此外,如果贏的太過(guò)輕易、太過(guò)頻繁,也會(huì)降低孩子對(duì)“成功”的企圖與渴望。

　　●遵守約定與游戲規(guī)則不受輸贏影響

　　在游戲,或任何會(huì)分出勝負(fù)的活動(dòng)前先約法三章:不因輸贏而影響游戲的進(jìn)行,不可以輸了就不玩或耍賴(lài)等,說(shuō)好了要打勾勾以示慎重。在游戲過(guò)程中,把重點(diǎn)放在每個(gè)步驟的意義之上,而不要放在步驟的先后或輸贏之上,有效轉(zhuǎn)移孩子的注意力。

　　萬(wàn)一孩子還是要受到輸贏的情緒影響,那么就換個(gè)活動(dòng)吧!換個(gè)沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)的活動(dòng),例如閱讀或畫(huà)畫(huà),如果倆個(gè)以上的孩子一起進(jìn)行,注意不要再加入競(jìng)爭(zhēng)的色彩,例如“哥哥畫(huà)的飛機(jī)比較棒”,或是“誰(shuí)先回答這個(gè)問(wèn)題,就可以吃餅干”等。原來(lái)的游戲還要繼續(xù)嗎?是的,該學(xué)的總是要學(xué),講好下一次要遵守約定,多強(qiáng)調(diào)幾次,游戲前再次強(qiáng)調(diào),如果孩子持續(xù)翻臉?biāo)Ｙ?lài),提醒他上次的經(jīng)驗(yàn),萬(wàn)一還是僵持不下,不要勉強(qiáng),轉(zhuǎn)移到另一個(gè)活動(dòng)吧!要有耐心,多試幾次,孩子自己會(huì)慢慢調(diào)適的。

　　● 學(xué)習(xí)尊重別人的感受

　　在這場(chǎng)游戲中,寶寶疊積木最快的得了第一,受到贊賞與矚目的寶寶在開(kāi)心之外,似乎驕傲了起來(lái),對(duì)比較慢或沒(méi)有成功的其它寶寶變得沒(méi)有耐心、愛(ài)理不理?“沒(méi)關(guān)系,就讓她開(kāi)心一下吧!”這樣可不行,因?yàn)槊總�(gè)人都會(huì)有輸?shù)臅r(shí)候,當(dāng)你輸?shù)臅r(shí)候又是什么感受、什么反應(yīng)呢?

　　此時(shí)正是教導(dǎo)“同理心”的最佳時(shí)機(jī),學(xué)會(huì)尊重別人的感受,贏家安慰輸家、肯定對(duì)方的努力,而不是趾高氣昂;輸家向贏家學(xué)習(xí)、認(rèn)同別人的長(zhǎng)處與優(yōu)點(diǎn)。引導(dǎo)孩子從另外的角度思考贏家或輸家的心態(tài),例如“如果你先拿到彩色筆,妹妹卻硬要搶,還說(shuō)是她先拿到的,你會(huì)不會(huì)生氣呢?”,“如果你跑得比較慢,還被別人笑,那你心理一定很不舒服,對(duì)不對(duì)?”,藉此引導(dǎo)孩子接納此次的結(jié)果,并從對(duì)方的角度觀察自己的行為與反應(yīng),在培養(yǎng)同理心的同時(shí),更是人格教育中自我省察的啟發(fā)。

　　●強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),不強(qiáng)調(diào)輸贏

　　還是要把重點(diǎn)調(diào)整好,如果這場(chǎng)游戲是疊積木,那么請(qǐng)仔細(xì)觀察孩子在過(guò)程中是不是盡心把每個(gè)步驟作好?是不是自己構(gòu)想?試著在參與中發(fā)覺(jué)孩子的優(yōu)點(diǎn),比賽結(jié)果并不是重點(diǎn),讓孩子知道父母注意到你的優(yōu)點(diǎn),孩子會(huì)更開(kāi)心。因?yàn)檫@種認(rèn)同更實(shí)際、更貼切。如果這場(chǎng)比賽是騎腳踏車(chē),“你跌倒了以后很快就自己爬起來(lái),真的很棒!”“雖然你后來(lái)快沒(méi)力氣了,但是還騎到了終點(diǎn),真有毅力!”父母應(yīng)該在參與的過(guò)程中發(fā)覺(jué)孩子的優(yōu)點(diǎn)并予以鼓勵(lì),而不是從結(jié)果論斷孩子的成敗。

　　隨著自我概念的成長(zhǎng)與自尊心自信心的建立,孩子們會(huì)明白這不過(guò)是“此一時(shí)彼一時(shí)”的現(xiàn)象罷了。從這些失敗的經(jīng)驗(yàn)中,孩子認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值(并不因某次的失敗而改變,下次我還是有機(jī)會(huì)成功),學(xué)習(xí)尊重別人(他贏了,我必須接受這次的結(jié)果)、與同伴相處等人際關(guān)系的技巧。

　　只要生活在這個(gè)社會(huì),就會(huì)有競(jìng)爭(zhēng),也就會(huì)存在輸贏結(jié)果。讓孩子們可觀的認(rèn)識(shí)輸贏,坦然接受任何一種結(jié)果,并找到自己的優(yōu)勢(shì),這才是我們所希望的,不是嗎?