說來令人難以置信，襁褓中的孩子，并非像許多人想像的那樣，近母遠父。更令人驚訝的是，孩子的悅父態度比悅母態度更為積極，當父親在場時，孩子會更多地微笑、牙牙學語、注視父親和大笑，從這個意義上說，父親是孩子眼中的第一快樂天使。

　　無論在一般傳統文化家庭，還是在充滿時代氣息的現代文明家庭，父親均扮演著對孩子的外向引導作用。父親既可以在家中保持與孩子母子般的親密關系，又通常不局限于這一關系，而是通過自己的言行，把孩子有意無意地引向外部世界。在父親的引導下，孩子置身于對外部世界的好奇與觀察，從而引起了解外部世界的興趣，促進孩子的情感與認知的發展。

　　孩子通過父親的引導，產生對外部世界的信任感，并充分感受外部世界是一個遠比家庭龐大、誘人、有序和充滿愛的地方。在引導孩子走向外部世界的同時，父親又總是樂此不疲地與之相互交流，鼓勵他（她）大膽探索、解惑答疑，使孩子的好奇心和求知欲總能得到最大程度的滿足。這種成功感大于受挫折感的心理體驗，為孩子日后自立于世乃至奮斗終身，奠定了良好的心理素質基礎。

　　父子關系的存在，對于孩子健全人格的形成，是必不可少的。

　　當孩子一歲時，父親對他的激勵而不過份約束的反應，有可能使孩子獲得最佳發展；孩子二歲時，父子關系變得格外重要，需要父親將其引向外部世界；孩子長到七歲左右后，會在心理上尋求和超越母子關系以外的親密伙伴關系，父親在這個時期除了要觀察了解和熟悉變化著的孩子言談舉止外，還應走進孩子的內心世界，理解、同情和支持孩子，這將極大地有益于充實孩子的自我概念、外界概念和反省能力。

　　父母同為孩子的首任教師，父親卻又扮演著特定的行為角色榜樣。俗話說：“種瓜得瓜，種豆得豆”，‘有其父必有其子“，這話一點不假。父親的一言一行，在孩子的心目中起著影響其價值取向和處世態度的關鍵作用。孩子的成功教養，離不開父教的三個條件：
　　
　�。�1）作為榜樣的父親必須被視為具有一定的教養；
　�。�2）在孩子的心目中，這種榜樣應該控制著令人向往的目標（諸如學習成績優秀、堅強、友愛等）；
　　（3）必須讓孩子領悟到自己與榜樣之間的某些基本的相似之處。
　　
　　摘自《人之初》