孩子成功學習的要素
1、目光專注
2、主動性
3、從常規中學習
4、寧靜環境和簡單教材
5、教導者全情投入的個別的訓練
6、適合的課程、父母的愛心和忍耐力
一、模仿
模仿是一種有意識地仿效別人的行為，是學習與發展的基礎。有一定的注意力、記憶力、動作技能和動機是學習模仿的先決條件，包括使用物件、動作和聲音模仿這些內容，有一定的基礎后，要訓練孩子的想象模仿能力，這一條對自閉兒來說意義尤其重大。
發音模仿：
唇音：b p m f e o爸、媽、鼻、花、貓、飽、波
lt:拉、涂、提、湯、糖、梯（鼓勵舔食食物，扮鬼臉，伸出舌頭左右擺動）
鼻音和喉音：g k h d n 凳、小牛、鋼琴
二、感知覺
含義：個體是通過以生理為基礎的感官所獲得的訊息，加上以往在記憶中的經驗，進而對環境作出反應及解釋的過程。
兒童是通過感知覺來認識環境的，感知覺對小肌肉及綜合感知肌動很重要。透過知覺去分辨事物對智能發展，計劃及組織環境等尤其重要。 自閉兒得差異：感覺異常，對分辨和處理外界資料有困難，通過學習能有助于掌握外界事物的意義，減低他們異常的感知反應。
感知覺種類：觸、視、聽、嗅、味、本體感覺。
三、大肌肉
含義：設計全身或局部大肌肉的姿勢及動作的活動。
自閉兒的特點：
1、大肌肉能力遠超過判斷和明白口頭及社會要求，形成控制行為的問題。
2、部分兒童缺乏體力及肌肉能力
3、平衡力差
4、繞過障礙物時顯得非常笨
5、不會控制速度幾力度
6、協調身體時有困難
透過這部分的訓練，可使自閉兒注意自己的身體部分及身體與環境的關系，建立在社交及行為上的規則。
四、小肌肉
含義：運用手指、手腕及協調雙手老進行的活動。
自閉兒的特點：能抓握，但個別手指的運用、力度的使用、協調能力有問題。
學習小肌肉活動能幫助自閉兒認識到物件的特質、增強學習上的成功感，促進自理技巧、書寫能力等。
建議：
1、增強抓握或放下物件、手指力的運用及靈活地使用手指等技巧。
2、增強手指抓握的能力、轉動及運用手腕的技巧。
3、雙手協調技巧。
五、手眼協調
含義：由小肌肉的能力配合知覺能力而組成的一種活動。 自閉兒的特點：目光不能依附在某事物上，故防礙他們的學習。 兒童的雙手經常根據視知覺的訊息而改變活動的方向及力度，以便控制環境。透過手眼協調能力的訓練可以促進自閉兒小肌肉和知覺的配合，發展其智能。訓練時范圍由大到小，然后是精細的手眼協調活動，轉而進入與高層次認知能力配合的活動。
