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自閉癥兒童的交流多以自我為中心，所以首先要對孩子有包容接納的態(tài)度，然后才能交流。交流時就患兒的興趣點互動，也可以借助圖片和照片向孤獨癥孩子傳遞信息。根據(jù)患兒年齡、發(fā)育水平，設計開展有組織有書面計劃的活動，制定一定的活動程序和規(guī)范。 家庭成員分工負責，在室內、戶外、兒童游樂場和公園、動物園等環(huán)境中和患兒在一起，設計各類親子活動，包括物品游戲，如搭積木、玩汽車等，社交游戲，如躲貓貓、撓癢癢、舉高高、講故事等，外出游玩如逛公園等，體育運動如拍球、游泳等豐富多彩的親子活動。 需注意的是要根據(jù)每例自閉癥患兒的癥狀、缺陷以及興趣、能力和個性特點設計玩具種類，物件擺放、游戲類型，學習訓練內容和活動順序。在日?；顒又校S時隨地開展干預訓練，把患兒從早上起床到晚上睡覺的每一個階段都納入到干預過程中。 最終達到生活就是干預，干預就是生活的境界，這就可以最大程度減少自閉癥患兒的自閉和孤獨狀態(tài)。在這個過程中，家人的心情平靜和患兒的快樂務必得到保證。