今天，對于北京市東城區(qū)職業(yè)教育學(xué)校首批畢業(yè)的10名男幼師來說意義非同一般，這是他們初為人師的第一個(gè)教師節(jié)。三年前，這10個(gè)男孩頂著各種壓力選擇了一項(xiàng)許多人眼中專屬于女性的專業(yè)——幼兒園老師，三年后，他們帶著學(xué)成的欣喜分赴各個(gè)幼兒園，與孩子們打起了交道。
尷尬的舞蹈課
1999年6月，東城區(qū)職業(yè)教育中心學(xué)校幼師專業(yè)首次面向社會招收男學(xué)生，通過藝術(shù)特長、文化考核等重重挑選，10名男生成了首批“吃螃蟹”的人。
身高1米83的馬超是他們中最突出的一個(gè)。回想起在學(xué)校的日子，馬超說，舞蹈課是他們最“痛苦”的記憶。
舞蹈課必須穿緊身練功服，每次上課男生們總愛磨蹭到最后一刻。進(jìn)入幼師專業(yè)之前，10名男生沒有一個(gè)接受過系統(tǒng)的舞蹈學(xué)習(xí)，動作僵、骨頭硬成了他們的通病。
第一節(jié)舞蹈課，男生們都躲在更衣室不愿出來，誰也不愿意當(dāng)?shù)谝粋�(gè)“出風(fēng)頭”的人。上課鈴響過了，等了半天的老師敲了幾次門，男生們才扭扭捏捏地站到練功房里，大家互相看看都忍不住地樂了，藏藍(lán)色的練功服穿在他們身上怎么看怎么不順眼，男生們哈著腰，遮遮掩掩地?cái)D在一堆，看到他們害羞的模樣女生們在一邊偷偷地笑。不知怎么搞的，在球場上靈活自如的他們做起舞蹈動作卻怎么也不合拍，不是腳先邁出去了，就是手還沒有到位，好不容易擺好了姿勢，又因?yàn)閯幼魈┯脖焕蠋熞笾匦聛磉^。
一個(gè)基本的八字站位，男生們就是擺不好造型，腳叉成一字，手還得圈成弧形，男生們硬邦邦的手指捏起蘭花指來怎么看怎么別扭。一個(gè)高個(gè)男生，扭著脖子擺好姿勢，試著往前走幾步，搖搖擺擺的模樣活像一只鴨子，大家東倒西歪的樂倒了一大片，老師也忍不住樂了。下課了，男生們胡亂地在練功服上套上一件衣服直奔食堂，緊身練功服在衣服里若隱若現(xiàn)，不小心被其他專業(yè)的人發(fā)現(xiàn)了，“嘿，幼教的男生”。成了食堂里聽的最多的聲音。
上班第一天的日記
為幼兒園注入陽剛之氣
9月3日,新中街幼兒園開學(xué),馬超迎來了他身為人師的第一批新生,帶全園的體育和泥工課。上課的第一天，他很忐忑，不知道新教的這批孩子會不會接受他，上午的課結(jié)束后，一個(gè)小男孩悄悄地對他說出了：“我喜歡你。”那晚，馬超的日記有了這樣的文字：
來到幼兒園工作的第一天，心里很亂，不知道孩子們會不會接受我。但答案很快就得到了。
白天和孩子們過得很快樂。中午睡覺前，有一個(gè)孩子把我叫到身邊。我蹲下問他：“怎么了？”他用小手摟住我的脖子，把小嘴湊到我的耳邊對我說：“馬老師，今天早上我看到你第一眼時(shí)就喜歡上你了。”聽了這句話后，我的心里很高興。因?yàn)槲易顡?dān)心的事情現(xiàn)在已經(jīng)得到了答案，孩子們可以接受我這名男老師。
“我叫你爸爸吧”
在實(shí)習(xí)的時(shí)候，幼兒園一個(gè)叫陳思萌的小女孩對馬超格外依賴，每天進(jìn)幼兒園都會先跑到馬超身邊跟他擁抱一下。上課時(shí)，她總喜歡挨著馬超坐，要是沒了位置她就非得坐到馬老師的腿上。馬超起初也不怎么在意，覺得這只是小女孩撒嬌而已。
馬超和小思萌
一次，馬超上課的時(shí)候?qū)⒆觽冋f到錢幣，小朋友們七嘴八舌的議論著：“我爸爸有好多錢呢，上次我還看到一個(gè)一百的。”另一小孩說：“你有什么了不起，我爸爸也有錢。”小思萌在一邊悶悶不樂，噘著嘴誰也不理，馬超意識到孩子們說的話可能勾起了她不愉快的回憶，于是就哄著小思萌：“干嗎？不高興了？老師陪你玩。”馬超給她用橡皮泥做了個(gè)漂亮的生日蛋糕，小思萌開心地笑了。過了一會兒，她悄悄地湊到馬超耳朵邊說：“馬老師，我管叫你爸爸吧。”馬超嚇了一跳，他問小思萌：“為什么要叫我爸爸？”小思萌告訴他，爸爸和媽媽離異了，她現(xiàn)在沒有爸爸了。聽到小思萌的訴說，馬超覺得心里特別不是滋味，從此，對小思萌的關(guān)愛又多了幾分。
因?yàn)樗济鹊年P(guān)系，思萌媽媽也和馬超成了朋友。思萌媽媽說，因?yàn)榘职植辉谏磉叄济葟男【秃苊舾小Ｗ詮挠變簣@里來了男老師以后，思萌變得活躍了。每天吵著要上幼兒園見馬老師，有一天，馬超因?yàn)橛惺聸]上課，小思萌一整天都悶悶不樂的。
7月底，小思萌畢業(yè)那天，她的媽媽找到馬超，希望他能跟孩子單獨(dú)照張合影，馬超爽快地答應(yīng)了，他摟著小思萌留下了一張?zhí)厥獾恼掌?/P>
昨天，馬超來到小思萌的學(xué)校看她。思萌的媽媽剛好帶著她從外面進(jìn)來，看到喜歡的馬老師出現(xiàn)在學(xué)校的門口，小思萌像一只快樂的小鳥飛奔到他身邊。
馬超彎下腰，輕輕地把小思萌摟在懷里。思萌媽媽在一邊靜靜地看著，她說：“我一直都很感激馬超，因?yàn)橛兴麕е济龋⒆映砷L的環(huán)境變得更完整，性格也開朗了許多。”
讓孩子更堅(jiān)強(qiáng)
老師，我愛你！
為了更真實(shí)地記錄下馬超與孩子們的交流，記者將照相機(jī)架到了馬超所在的幼兒園操場上。上午9∶00，大一班的孩子們跟隨著手拿足球的馬老師沖下樓梯。早晨的陽光有些刺眼，孩子們一來到操場上就撒歡兒似的跑開了。突然，一個(gè)小女孩在跑動中跌倒了，她看看馬超，眼睛眨巴眨巴的要哭。馬超來到她身邊，見到她并沒有受傷，就說：“怎么了？勇敢的孩子要自己起來！”說著，裝出一副不在乎的樣子走開了。看著馬老師和別的小朋友玩得那么起勁，小女孩趕緊從地上爬起來，拍拍身上的灰土，又和大家一起玩起來了。
馬超說，進(jìn)入幼兒園的時(shí)候就覺得自己應(yīng)該擔(dān)負(fù)起一種與女老師不同的職責(zé)。女老師習(xí)慣用愛撫的方式去關(guān)愛孩子，而他則把孩子們放在活動中，嘗試經(jīng)歷各種鍛煉。“因?yàn)槲沂悄猩铮砸矐?yīng)該給他們看看男孩子到底該是什么樣子。”
每一天，馬超就這樣和孩子們在一起。他的親和力不僅僅感染了學(xué)生們，也感染了他的女同事們。幼兒園老師陳晨說：“馬超和孩子們在一起很放得開，他帶孩子們玩的，都是我們不敢的。女老師對孩子們的教育采用溫和的方式，有什么磕磕碰碰的總會對孩子進(jìn)行安撫，而馬超卻像男孩一樣處理問題。跌倒了就要他們自己爬起來，孩子們跟著他，都瘋了似的。”
前方并非一片坦途
一年前,北京市金色搖籃潛能開發(fā)幼兒園曾嘗試在幼兒園里增設(shè)男老師。但短短一年后，這批受過高等 教育，主攻心理學(xué)、社會學(xué)專業(yè)的大學(xué)生、碩士生便相繼離開了一線教師隊(duì)伍，成為幼兒教育的管理者。這不能不讓我們思考一個(gè)更長遠(yuǎn)的話題：馬超們會不會也同他們的“前任”一樣在男幼師行列中曇花一現(xiàn)。
對于曾經(jīng)的男幼師的“流失”，金色搖籃從事幼兒教育研究的程園長說，那些男孩進(jìn)園時(shí)沒有經(jīng)歷幼兒教育的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，在一線的教學(xué)工作只是為了后來管理的積累，最終的目的還是成為管理者，和現(xiàn)在出現(xiàn)的男幼師存在很大的差異。而今天的首批男幼師上崗，不僅僅意味著傳統(tǒng)中清一色女性引導(dǎo)幼兒教育的局面被打破，更重要的是它昭示了中國幼兒教育工作者地位的提高。
同時(shí)，程園長也表示了一些擔(dān)憂，男性的社會角色注定了他們會不斷地尋求突破，單純的男幼師不可能成為他們的終身職業(yè)選擇。如果幼兒園沒有對男幼師合理使用，男幼師的教育生涯至多能堅(jiān)持3—8年。中國的男幼師能走多遠(yuǎn)，歸根結(jié)底取決教師地位的提高和教師待遇的改善。
無論怎樣，馬超和他的9位男同學(xué)還是勇敢地邁出了一步，初始的步伐蹣跚而艱難，但他們?yōu)橹袊變航逃鞒龅挠幸鎳L試卻是應(yīng)該值得我們銘記，讓我們記住這10名男生的名字：馬超、林峰、馬勇、薄林、張凱、孫寧、丁盼、李建明、江翰、王金楠。
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